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【培訓目的】
決定教育工作優劣的是教師的素質，決定教育發展前景的是教育管理者，作為現代教育管理干部，需要不斷學習，提升自身能力?，F代教育管理干部除了要有健康的心理、正確的價值取向、良好的職業操守外，還應具有多元化的知識結構、較強的工作能力以及深厚的文化素養，與時俱進、不斷創新。
【培訓對象】
現代教育管理干部。
【核心課程】
課程僅供參考，或根據單位量身定制培訓課程方案。
課程內容 | 課時 |
學習十九大推進師德師風建設 | 4 |
中國經濟社會熱點難點解析 | 4 |
大數據時代管理新思維 | 4 |
學校文化繼承與發展 | 4 |
精品課程與微課程建設與開發 | 4 |
學校教師隊伍建設的相關思考與實踐 | 4 |
專業部（群）建設與管理 | 4 |
教育綜合改革背景下的教師職業素養提升 | 4 |
“舍”與“得”：學校變革管理與校長的變革領導力 | 4 |
探索“產教融合、校企合作”的有效方法和途徑 | 4 |
現代學校管理之道與管理創新 | 4 |
創新思維與教育領導力 | 4 |
干部心理調適與陽光心態 | 4 |
中國歷史漫談 | 4 |
學校危機管理與應對 | 4 |
國學智慧與領導力提升 | 4 |
【培訓師資】
復旦大學教授、相關領域專家學者、政府系統內專家。
【培訓方法】
課堂講授、現場體驗與學習參觀、交流互動、專家點評相結合。
【培訓費用】
根據培訓人數及具體培訓方案而定。
